Stressen o pressen

Väntar just nu på att få tillbaka mitt skrivna arbete med kommentarer från min handledare så att jag ska hinna skriva lite innan nyår. Ska åka bort över nyår och känner av pressen rätt mycket. Vill ju så gärna bli klar idag innan jag åker, i alla fall nästan klar. Åh, varför ska det vara så svårt att skriva ibland? Och varför ska det vara så svårt att låta bli att drabbas av stressen....

Vill säga Gott nytt år i alla fall :)

Skrivning på schemat

Igår var en bra dag, fick skrivit mycket. Hoppas att det blir så idag, imorgon och på torsdag också. Ska försöka så att jag inte behöver sätta så mycket med uppsatsen i mellandagarna.Vill heslt vara ledig då, men vem vill inte det? :)

Jag ar jättesvårt att hitta böcker om min metod. Jag har för mig att Joakim sa att jag hade metoden litteraturstudie/litteraturundersökning...har letat och lånat många böcker om metoder och textanalyser men har ännu inte hittat något. Några tips?

Jag har några detaljer kvar på gestaltningen, men det fixar jag efter att uppsatsen är inlämnad. Har inte riktigt bestämt mig för hur jag ska bygga upp utställningen ännu men när jag pratade med Malin och Julia bestämde jag mig för att vänta tills vi alla är på plats den 3:e januari, så är det lättare att se hur man vill ha det.

Skiss 1 och skiss 2

Efter Lovisas kommentar i förra inlägget har jag gjort en skiss till där mattelekarna är på rad och bloggen är sist. Titta och jämför. Vad tycker du? 
En kompis till mig tyckte att jag kunde ha pallar till de höga podierna så att barn kan ställa sig på de och se ändå. Bra idé tycker jag.

Skiss 1

Skiss 2

1. Masken i asken

Askarna och maskarna på ett högt podie.

2. Matte-memory

Eftersom många av samlingarna på en förskola görs på golvet tänkte jag att en av mina lekar kunde vara på golvet. Jag tänkte ha kuddar eller sittdynor i en ring runt matte-memoryt som marker vart man kan sätta sig ner.

3. BURR

BURR med färger och BURR med geometriska figurer. De inplastade korten ska ligga på ett högt podie.

4. Rörelse-film

En bärbar dator med filmen på och ett par hörlurar. På vilken nivå ska detta podie vara?

5. Bloggen

I skiss 1 är bloggen i mitten, i centrum av alla lekar. I skiss 2 är den sist som avslutning och förklaring till lekarna. Jag tänkte att bloggen kunde stå på ett högt podie (för att det är bekvämt som vuxen att ha det på ett högt podie). 

6. Fånga fisk

Ett bord med fiskar och fiskespö och stolar runt bordet, som bjuder in till att fånga fisk. De tre burkarna ska vara med för att visa att det går att anpassa leken till olika nivåer. Behöver leksakerna vara med? Ex. bollar, klossar, burkar? Utan de så går det ju inte att leka leken fullt ut. Behövs det? Eller räcker det att leken "demonstreras"?

Skriver och läser och skissar

Idag har det gått lite bättre med skrivandet. Läser mycket spännande och bra litteratur. Försöker vifta bort stressen och pressen.

Jag kommer inte på den frivilliga grupphandledningen idag, så lycka till!! :) Känner att jag måste lägga tid och energi på skrivandet. Om ni i gruppen bestämmer någon dag vi ska ses eller något annat vänligen meddela mig detta.

Jag har också en fråga som Hanna väckte till liv. Hon undrade om mina podier ska vara i barn-nivå eftersom lekarna är till för barn. Det kan ju komma barn på utställningen och då skulle det ju vara roligt om de kunde se och leka. Men samtidigt kanske det bli jobbigt för oss vuxna med lekarna på så låg nivå?  
Vad säger ni andra? Jag har tänkt att "Fånga fisk" ska vara på ett bord med stolar till så att man kan sitta vid fiskarna. Och då är det ju anpassat till både barn och vuxna. Men de andra podierna? Kanske ha blandat hög och låga podier?

Skiss på min utställning

Jag har ritat en första skiss på hur jag tänker mig utställningen. Jag tänkte ha grejerna i sammanslutning med en vägg och sätta skärmar så att det blir ett rum. Detta för att skapa avgränsningar som visar min del i den stora utställningen.

1. Masken i asken
Askarna och maskarna på ett högt podie.


2. Matte-memory
Eftersom många av samlingarna på en förskola görs på golvet tänkte jag att en av mina lekar kunde vara på golvet. Jag tänkte ha kuddar eller sittdynor i en ring runt matte-memoryt som marker vart man kan sätta sig ner.

3. BURR
BURR med färger och BURR med geometriska figurer. De inplastade korten ska ligga på ett högt podie.

4. Rörelse-film
En bärbar dator med filmen på och ett par hörlurar. På vilken nivå ska detta podie vara?

5. Bloggen
I mitten, centralt i mitt rum tänkte jag att bloggen kunde stå på ett högt podie (för att det är bekvämt som vuxen att ha det på ett högt podie). 

6. Fånga fisk
Ett bord med fiskar och fiskespö och stolar runt bordet, som bjuder in till att fånga fisk. De tre burkarna ska vara med för att visa att det går att anpassa leken till olika nivåer. Behöver leksakerna vara med? Ex. bollar, klossar, burkar? Utan de så går det ju inte att leka leken fullt ut. Behövs det? Eller räcker det att leken "demonstreras"?

Segt...

...japp det går segt. Det är svårt att börja skriva. Vet inte vilken ände jag ska börja i riktigt...jag skulle vilja ha den där mallen Joakim pratade om. Jag blir så lätt låst när jag inte vet "hur" det ska vara. Mallen hade nog hjälpt mig att få lite ramar på detta. Den som känner för att skriva något uppmuntrande....varsågoda :)

Dolt i burken

Jag har provat och fotograferat "dolt i burken". Precis som "masken i asken" har denna lek som syfte att öva upp hur man kan dela upp olika tal. Det är en lek med subtraktion där barnen ska gissa hur många pärlor som är gömda i burken.
Detta behöver du:

• En burk
• Pärlor

Lägg fram fem pärlor.

Visa burken.

Ta de fem pärlorna i din hand. Be barnen blunda.

Du lägger i två pärlor i burken och sätter på locket.

Grupphandledning idag

Så grupphandledning idag. Ser fram emot det men är lite nervös.
Igår fick jag "Fånga fiskar" helt klart. Känns skönt. Det finns några grejer att finjustera men det är bara småsaker :) Jag fick också gjort maskarna till "Masken i asken".

Jag ska arbeta vidare med den andra bloggen i veckan. Den känns inte så klar ännu. Tips mottages tacksamt. http://mattelekar.blogspot.com/

Går upp i limningen!

Idag när jag ska limma fast kardborre på baksidan av de laminerade uppdragen med begrepp (de som ska sitta på baksidan av fiskarna) så märker jag att det är lättare sagt än gjort. Jag har superklister och något annat superlim och det biter inte! Detta hade jag inte räknat med. Pratade med min kille och vi kom på att laminatplast är sån där PP-plast eller något likande och det är väldigt svårt att få något att fästa på det. SUCK! Jag har två lim till som jag ska testa. Det ena är Karlssons (tror inte alls att det kommer funka) och det andra är ett sättlim...(hoppas!)

Någon som har några tips?
Min tanke från grunden var att fästa begreppen på fiskarna med häftmassa men det kändes inte så hållbart. Men om det inte fungerar att limma, ska jag gå tillbaka till idén med häftmassa?

Det börjar ta sig!

Idag har jag fortsatt att slipa på varje lek. Jag jobbar på och försöker hålla uppe tempot.

Jag har kapat muggarna till memoryt så att de har blivit lite mer barnvänliga. Nu fattas bara plastfilm som jag ska fästa runt muggarna så att de blir snyggare och förhoppningsvis mer stabilare.

 

 

Jag har sammanställt vilka begrepp inom placeringsord som jag har använt mig av i "Fånga fisk" som leken med fiskarna nu heter. Begreppen som leken behandlar är:

• Framför
• Bakom
• Innanför
• I
• Inuti
• Utanför
• I mitten
• Under
• Bredvid
• Nära
• På

Och jag har delat upp leken i tre nivåer som är:

• Placeringsord
• Placeringsord med antal 1-3
• Placeringsord med antal 1-5 och färger

I varje nivå finns varje begrepp med två gånger.

Nu är alla uppdragen inom nivåerna klara, laminerade och utklippta. Det som fattas är kardborreband på baksidan som ska vara till att fästa de på baksidan av fiskarna. Apropå fiskarna, så ska jag snarast hitta något som jag kan ha på fiskespöt som kan fastna mot magneterna på fiskarna. Jag håller på att prova olika alternativ.


Jag har gjort två maskhus till. Ska göra maskar snart.

Jag har börjat med att skapa en blogg där jag ska samla alla mattelekar jag gör. Det är verkligen bara första utkastet, det är svårt att få det snyggt. Kanske ska använda mig av någon annat än blogger. Några förslag? Helst hade jag velat göra en hemsida och ingen blogg. Ska kolla upp det. Den blogg jag börjat med ser ut såhär just nu: http://mattelekar.blogspot.com/

Om du inte har kolla in justeringarna jag gjort på filmen gå gärna ner till det inlägget och skriv vad du tycker. Tack!

Fortsättning med masken i asken

Jag har fortsatt med "masken i asken" genom att ha köpt små tändsticksaskar som jag har tömt på tändstickor. Man kan ju göra hur många hus (tändsticksaskar) och maskar som helst men till min utställning tänkte jag visa kanske 4 stycken, räcker det?

Jag har inte gjort maskarna ännu för jag har inga pärlor, någon som har några till övers? 

Annars får jag köpa...vill ha runda pärlor, och jag har bara hjärtformade.

Såhär ser mask nummer 6:s och mask nummer 3:s hus ut:

Filmen

Nu har jag förbättrat filmen.



Frågor som ni gärna kan besvara som kommentarer.

• Är det tydligare nu att jag pausar musiken?
• Är knappen när jag stänger av och på musiken för ful eller för tydlig?
• Blev det bättre eller sämre med min röst som säger instruktionerna?
• Något som jag ytterligare kan förtydliga eller göra bättre?

Tacksam för era kommentarer!

Dagens grupphandledning

Idag fick jag möjligheten att visa upp det som jag ännu inte hunnit visa för gruppen. Det var skönt, men tiden var knapp så det blev lite stressigt. Jag har så många olika delar som jag vill visa och utveckla, därför känner jag mig nog stressad vid grupphandledningarna.

Nu har tanken om själva utställningen börjat klarna. Idag var första gången jag diskuterade idén om utställningen och med ens verkade det självklart. Kanske dumt att säga så för då behöver jag säker ändra en massa. Men grundidén är klar. Idén är att jag ska skapa en blogg där jag samlar min lekar, både i foto, text och film. Från bloggen ska andra pedagoger kunna hämta inspiration, idéer och tips till mattelekar i förskolan. Bloggen ska finnas med på en bärbar dator i utställningen. De flesta lekarna ska ligga på olika podier eller bord med tillhörande titel och en eventuell kortfattad sammanfattning till. Bloggen ska finnas med i utställningen så att man kan läsa om hur man gör leken med barnen och hur man som pedagog kan skapa materialet. På ett podie ska ännu en bärbar dator stå med hörlurar till. På den datorn kommer min film om rörelseleken att visas. detta är tanken om utställningen i korta drag.

Känns som om att jag har mycket att göra nu. Många lösa trådar som jag ska knyta samman. Varje lek behöver sin finjustering, men allt råmaterial är klart. Det var en inspirerande handledning. Nu är det jobba, jobba, jobba som gäller. 

Imorgon ska jag se vad jag kan göra med filmen om rörelseleken. jag var ju nöjd med den så det var jobbigt att höra att det var flera som inte riktigt förstod min tanke. Det som jag hade gjort medvetet (klippt musiken rakt av) tycktes ur andras ögon se amatörmässigt ut. Sorgligt. Får se om jag kan zooma in en hand som trycker på en knapp på cd-spelaren. Det är jobbigt att fortsätta med filmen, men det får jag fixa, eftersom jag vill att det ska vara tydligt. Jag hoppas att instruktionen till hur man leker leken (som ska finnas på bloggen) också gör det tydligare.

Imorgon ska jag även börja med bloggen. Jag ska under den gestaltningsdel som är kvar bygga upp skelettet/ramen till bloggen genom att lägga in titel, undertitel och inläggens titlar. Jag kommer att lägga in bilder till inläggen, men texten kommer jag att vänta med eftersom den kommer att ta form mer under textdelen av examensarbetet. Jag kommer att länka till min blogg så att ni andra kan följa och kommentera den.

Para ihop

Att para ihop saker, bilder och företeelser är matematik.
De amerikanska forskarna Gelman och Gallistels har utvecklat fem principer inom matematiken, och en av de fem är: ett till ett-principen. Principen innebär att man kan ordna föremål parvis. Principen gör det möjligt att kvantifiera genom att bilda par. (Små barns matematik, Doverborg mfl, 2006)

Jag vill utgå ifrån barnens vardag och det som de har runt omkring sig. När det kommer till att para ihop föremål är kläder ett väldigt bra material eftersom det är något som de kan relatera till. Och i förskolan värld är det mycket av och påklädningssituationer. I boken "Små barns matematik" (Doverborg mfl, 2006) finns ett exempel på en lek där alla barnen tar av sig sin strumpor och lägger de in en blandad hög i mitten av samlingsringen. Barnen får i uppgift att hitta ett par strumpor (inte sina egna) och ge det paret till det barnet som äger strumporna. Detta är en bra och rolig lek som lär barnen att urskilja likheter och skillnader som är viktiga när man ska para ihop.

Jag har utvecklat leken och tänker att man kan göra detta med vantar och skor också. Ett förslag är att man kan fota barnens stövlar/skor/sandaler och göra ett memory av det. Ett annat förslag är att man tar barnens vantar eller skor och gömmer de i ett rum och så ska barnen hitta sitt egna par.

 

Masken i asken

Idag har jag provat att göra "masken i asken".
Syftet är att öva upp förmågan att dela upp tal. Exempelvis hur kan man dela upp talet fem? Hur många olika sätt finns det? Detta är ett bra sätt att synliggöra subtraktion för barnen.

Det som behövs:

• en tändsticksask
• en tråd
• pärlor

Träd pärlor på en tråd och knyt ändarna av tråden. Hur många pärlor du ska träda på beror på vilket antal du vill öva med barnen. Om det är första gången du gör detta med barnen eller att barnen är väldigt unga kan du börja med att ha två pärlor. Man kan göra olika maskar från 2 till 10 pärlor och öva olika antal olika gånger.

Gör såhär:
Titta tillsammans med barnen hur många pärlor maskens kropp består av. Räkna pärlorna på olika sätt, framlänges, baklänges. Ta fram asken (tändsticksask) och berätta om att detta är maskens hus. Masken kryper in i  huset och så stänger vi huset. Hur många pärlor av maskens kropp är inne i huset?
Hur vet man det?
Hur många är utanför huset?
Öppna huset och titta hur många det är.

Filmen klar!!

Idag har jag gett mig på Moviemaker igen. Och med hjälp av ett av mina favoritprgram: Audacity har jag fixat ihop en grymt bra första film :) Kvaliteten är ju inte superbra och jag har inte lagt ner så mycket tid på själva bilderna och texten, men jag hoppas att den duger. Jag vill ju visa att man kan göra detta lite snabbt och lätt eftersom tid är ju något dyrbart, även i förskolan. Jag vill gärna ge mig i kast att försöka skapa en snygg och proffsig blogg som andra pedagoger kan hämta inspiration ifrån när det gäller mattelekar i förskolan.

Det kommer självklart vara någon som frågar om valet av låten. Då kan jag svara att jag vet en förskola där barnen har denna låt som sin favorit, så därför :)

Fotat

Fick hjälp av Julia idag att fotografera mitt "hela havets stormar a la placeringsord" idag. Det gick jättebra. Väl hemma har jag försökt klura ut hur monkeyjam fungerar men har inte lyckats alls. Nu har jag gett mig på moviemaker, det går bättre men inte bra. Upprörd. Det är trist att lägga ner en massa tid att lära sig ett program när jag bara vill testa lite. Frustration! Men så är det ju. Jag vill ju visa min fina lilla film, men eftersom jag är lååångt ifrån klar får ni några bilder istället. Om någon känner för att hjälpa mig att få det funka i moviemaker i morgon snälla hör av dig till mig.... Thanks!

BURR!!

Nu snöar det och då uttrycker många "BURR!!". Men Burr är också en lek. Jag läste i en bok hur man kunde leka Burr med saker man hittar i naturen. Så jag har förvandlat leken till att passa som mattelek. Exempelvis kan Burr vara till hjälp när man vill att barnen ska lära sig färger. När man har samling med barnen lägger man ut ett antal färger i mitten och så får ett barn vända sig om eller gå ut från rummet. De andra som är kvar bestämmer vilken färg som är Burr (kanske gul). När barnet kommer tillbaka får h*n peka på en färg (kanske blå). De andra säger "blå går bra". Barnet pekar kanske på röd. De andra säger "röd går bra". Så pekar barnet på gul. Då skriker alla andra "Burr". Och så får ett nytt barn gå ut. Med hjälp av leken Burr får barnen upprepning av färgerna. Upprepning är ett bra sätt att lära sig ord och begrepp på.

Laminerade rektanglar med olika färger

Man kan också göra Burr med geometriska former. Jag tänkte att man kunde ha både stora och små former så att man till exempel får säga: "liten cirkel" går bra. Jag valde att ha formerna i samma färg (den lilla cirkel är grå för att färgen i skrivaren tog slut) så att barnen kan koncentrera sig på vad som skiljer de olika formerna åt.

 

 

Geometriska former

Spånar och samlar

Har läst i böcker och gått igenom anteckningar från mattekursen. Skissat på idéer utan någon framgång. Vart en trög dag. Kroppen längtar tills min mun säger "Nu är vi klara för idag, låt oss ta helg!!" Det är precis vad munnen kommer att säga när fingrarna har skrivit klart detta blogg-inlägg :) Hurra!!

Här i min röra funderar jag :)

Idag har jag kommit fram till att jag vill fila på lekar som knyter an till/övar/ger erfarenheter av: 

• Rumsuppfattning
• Pre-algebra (utveckla barns begynnande algebraiska tänkande)
• Subitizing (Att man har automatiserat förhållandet mellan räkneord och talbild, ex. när man slår med en tärning och sex prickar kommer upp så vet man direkt att det är "en sexa")

Har spånat lite men inte kommit fram till så mycket.

Pasta är billigt och bra material för mattelek men vet inte riktigt hur jag ska få till det. Jag tror att jag hakar upp mig på att det jag "kommer på" redan har kommits på av någon annan. 

Nä, nu är det helg! Trevlig helg alla!!

Pasta är bra material, men till vad?

Förtydliga mitt syfte

Jag vill visa på hur man kan leka matematik i förskolan. Jag vill med min gestaltning och med min text visa hur man kan synliggöra matematiken och göra den begriplig. Min text ska visa varför det är viktigt att leka matematik redan i förskolan. Min text ska förklara vad för typ av matematisk aspekt varje lek/spel som jag har gjort övar och synliggör. Jag kommer att knyta an till litteratur och författare som ger min gestaltning och min text stöd. Texten ska också berätta hur enkelt det är som pedagog på en förskola att skapa mattelekar. Jag kommer att beskriva hur jag gjorde och ge förslag på vad man kan använda för material. 

Att vara i en process

Stegen som jag trampar för mig någonstanns.
Snubblar jag så svider det.
Men jag måste upp igen.
Gå vidare.


När jag skapar så formar jag något.
Detta något som jag ännu inte kan se.
Jag misslyckas men jag fortsätter att forma och att själv formas.


Slutmålet kan inte skapas om inte processen först har startat.
Ett kaos, ett virrvarr, en ångestgrop.
Men något tar form mitt i allt.

Gå vidare

På grupphandledningen igår var det blandade känslor. Det är jobbigt att var i en process. Jag är mycket stressad. Och det tog i över hand. Men så är det ibland. Idag träffade jag Nike för en kort enskild handledning. Kändes skönt, jag förstod nog mer av tanken med gestaltning och hur jag ska applicera det på mitt arbete...hur mitt arbete ska fortsätta växa.

Jag har lämnat fiskarna en stund, de vilar i sin damm. Nu skissar jag på en idé med rörelse i rummet. Att barnen själv med sina kroppar ska få erfara de begreppen (placeringsord/lokaliseringsord) som det handlar om i fiskedammen. Jag har också samlat in muggar (tack kära sponsor Mc'Donalds) som jag ska göra mitt memory av.

Grupphandledning idag

Det borde vara handledning oftare, för idag har jag haft eld i rumpan när det gäller att komma igång med saker och ting. Känns om en bra dag, har skrivit ut och laminerat in uppdragslappar. Har experimenterat lite med magnet, kardborreband och vilket lim som funkar.

Har också varit på min vfu-förskola och lånat "några" böcker av Jenny som arbetar där. Med några menar jag åtta stycken :) Känns skönt att veta att jag har en del litteratur om ämnet :)

Nu måste jag verkligen skynda mig om jag ska hinna med bussen till stan.

Ny vecka -nya tag

Den nya veckan kanske inte började så bra. Hade sömnproblem så jag somnade inte förens 04:30 i morse, en aning trött och seg idag. 

Idag har jag börjat forumlera de uppdrag som ska sitta bakom fiskarna. Jag har börjat med uppdrag utifrån placeringsord. Jag har gjort två olika typer av uppsättningar. Den ena är placeringsord och antal och den andra är placeringsord, antal och färg. Nu har jag några fler firrar i fiskedammen också. Det går fortfarnde väldigt långsamt och jag har svårt att hitta motivationen. Men jag har bestämt mig för att detta ska bli en bra vecka, så då ska det bli så också! 

I morgon ska jag till Jenny på förskolan igen och låna böcker av henne. Terry skulle kolla på jobbet om han kunde hitta något till mitt memoryspel, om han inte hittar något så funderar jag på att köpa glöggmuggar i papper.

Äntligen fredag!

Nu får det räcka. Äntligen helg!! Idag har jag fortsatt med 2D-fiskarna, jag blir nöjd med de. Har också vart i stan och försökt hitta material, ganska värdelöst gick det, men köpte kardborreband i alla fall. Denna veckan har varit mestadels plågsam. Just nu hatar jag att vara i ett projekt. Det är segt, klibbigt, tvingande och inte roligt. Ska bli gott med helg och ladda krafterna.

Se matematiken, synliggöra den

"(...) att för att erövra matematikens värld måste pedagogen hjälpa barn att se, uppfatta och förstå matematikens språk (...)" (Doverborg, Pramling Samuelsson, 2007, s. 7)

Hur kan vi hjälpa barnen i förskolan att erövra matematiken?
Jag tror att det handlar mycket om att synliggöra, att visa på matematiken i barnens vardag. Det kan man göra när barnen leker fritt och även under samlingar. Min begrepps-fiskdamm ska bidra till att barnen får höra och erfara matematiska begrepp såsom jämförelseord (ex: kort, kortare, kortast) och placeringsord (ex: uppe på, innanför, i mitten).

"Att låta barn, uppleva olika aspekter av matematik, och gradvis erövra begreppen genom att vuxna hjälper dem sätta ord på erfarandet, måste vara grunden för lärandet i förskolan." (Doverborg, Pramling Samuelsson, 2007, s. 8)

 

Matematiska aktiviteter

På morgonen har jag läst lite ur boken "Det matematiska barnet" av Ida Heiberg Solem och Elin Kirsti Lie Reikerås.

Här är lite av det som jag fastnade för:

”Matematik utvecklas och uttrycks genom att man pendlar mellan handling och tänkande –genom matematiska aktiviteter.” (Heiberg Solem, Lie Reikerås, 2004, s.10)

Alan Bishop har formulerat sex fundamentala matematikaktiviteter. Genom att se på matematik genom indelningarna får vi en bredare och mer mångsidig uppfattning om vad matematik i barnens värld kan vara.

1. Förklaring och argumentation

Motiveringar och förklaringar, resonemang och logiska slutsatser. Barn sätter ord på sina tankar, de diskuterar med andra och försöker förstå och förklara.

2. Lokalisering

Att hitta, orientera sig i rummet –lokalisering och placering.

Barn lär sig hitta på förskolan, vägen hem och vart olika saker finns i affären. Vi skapar mentala kartor för att orientera oss i omgivningen.

3. Design

Former och figurer, mönster och symmetri, arkitektur och konst.

Barn hittar likheter och skillnader på föremål. Form hjälper de att se skillnad på saker. Genom att sätta ihop former kan man skapa mönster. Barn gör mönster genom att pärla, måla, göra spår i sanden.

4. Räkning

Räkning, antalsord, räknesystem och talsystem.

Barn visar med hjälp av fingrarna hur gamla de är. Barn rabblar upp tal, spelar spel med tärningar, sjunger sånger om talramsor, sparar pengar i sin sparbössa.

5. Mätning

Jämförelser, måttenheter och mätsystem, längd, area, volym, tid, vikt och pengar.

Barn jämför vem som är längst och vem som är äldst. De mäter upp sand i sandformar och då får en uppfattning om volym. När man bakar är det viktigt med hur mycket av varje ingrediens som ska ner i bunken.

6. Lekar och spel

Rollekar, rollspel, fantasilekar, kurragömma, strategispel, tärningsspel, pussel.

Barn leker på olika sätt beroende på ålder och situation. Rolleken bygger på föreställningen om en handling, en ordningsföljd och ett logiskt samband. I många spel utmanas barn att räkna och att tänka logiskt.

Tvivel, tvång och onödigt lång rast

Ja, min rubrik sammanfattar dagen ganska bra tycker jag. Gav mig på foamborden med skalpell, åh, va det var svårt att få raka, fina, jämna kanter. Hjälp! Någon som kan tipsa om hur jag kan göra? Eller så kanske det är extremt svårt att få pilliga smådetaljer med fina jämna kanter...

Bukfenan blev väldigt ojämn...tips?

 Så skulle jag måla foamborden med akryl men jag hade bara mest oljefärger och det var skitjobbigt att måla med på foamborden...så jag har slitit mitt svarta hår idag. Ska se i morgon om jag kan måla med akvarell med pyttepyttelite vatten istället för oljefärg. Jag har en sådan panik över tiden (redan!!). Mycket tvång och tvivel har bott i min mage idag, bläh!

En glad 3D-fisk

   

     

 

 Två laminerade firrar som är ute på en onsdagssimtur!

Jag åkte och lånade en lamineringsmaskin hos mina föräldrar. Åt lunch med mamma och sedan råkade jag bara vips åka till min svägerska som var hemma med en sjuk söt liten brorson. Det blev två koppar kaffe och tafatt. En onödigt lång rast men men, det var det värt. Väl hemma laminerade jag två fiskar. Det är två lager ritpapper och ett lager plast. Känns rätt hållbart och när jag la de på det blåa tyget kände jag mig nöjd. Får se om jag fortsätter med foambords-fiskar i 3D eller om jag gör både 3D och 2D-fiskar....hummm....


Som ni kanske märker så är jag jätteduktig på att vara negativ och ha svårt att tro på det jag gör. Men det brukar lösa sig med tiden.

Hemma

 Är hemma och kluddar idag.

 Fler fiskar till fiskedammen har det blivit.

Jag har också börjat skissa på ett matte-memory av muffinsformar. 

Tyvärr är formarna för klena så jag har klistrat ihop de två och två, men det blir inte riktigt bra. 

Några förslag på något annat jag kan ha? 

Memoryt ska öva barnen att känna igen siffrorna. Jag ska göra en nivå svårare också då barnen ska para ihop siffran med rätt antal figurer, kanske äpplen, hello Kitty, spiderman eller något annat kul.

Förmiddag, eftermiddag och kväll den första kreativa dagen

Förmiddag:
Sitter på HDK. Vill ha ramar för x-jobbet. Vägledning? Utsätta sig för processen? Eller vad? Känner ett lugn men ändå så ensam. Anna och Sara berättade precis att de ska skriva text istället...ledsamt, men jag förstår dem. Känns som jag kommer bli all alone här på scary HDK. Jag känner mig ännu mera ensam. Undrar vad de andra gör idag? De som brukar vara här på HDK....

Har börjat. Jag har gjort fiskar till min fiskedamm. Fiskarna ska ha uppdrag på baksidan som ska bidra till att barnen får öva begrepp såsom längre, kortare, färre, tung, lätt, antal och färger. Jag tänkte göra två nivåer på uppdragen, en lättare och en svårare. Funderar på om det är dyrt att köpa magneter...tunna magneter som jag kan ha på baksidan fiskarna, under uppdragskorten...så fiskar man upp de med ett metspö med en magnet på.

Ringde Jenny på min vfu-förskola. Vi ska ses på tisdagmorgon och jag ska få tips och idéer om mattematerial som jag kan göra. Ska bli skoj att få träffa pedagogerna och barnen igen, har saknat de!

 

Eftermiddag:
Träffade Lovisa och två andra (förlåt men jag kommer inte ihåg vad ni heter) från gruppen i cafét. Fatta vad glad jag blev! Kändes jättebra att få kontakt och prata lite. Känner mig som sagt lätt förrvirrad och osäker men men.


Kväll:
Fick sms av Nike att jag ska få individuell handledning med Katti på måndag. Toppen, precis vad jag behöver. Känns lite bättre nu.

//AnnA